换一换 
新人自制，内容取材于我的日常生活。 没想到一晃就是三个多月，制作效率实在是很低，除了学业和生活上的事情之外，最大的阻碍就是换用bl了，或许不该放弃mmd的成熟工作流的。尤其是换用bl除了k动作方便一点之外，并没有带来很显著的提升，反而多了很多麻烦的事，例如这个并不是很好的渲染效果导出一帧却要10s左右；加上没有实时物理，很难在k帧的时候判断动作会不会影响物理效果；还有眼透、发影、描边、边缘光、二分、景深之类的效果做起来也是完全没有mme方便简单且可控。三个多月积累的吐槽如果一直写下去的话大概可以占满整个简介，所以到此为止。 至于为什么往这个方向做，或者说，为什么想逗玛丽，我觉得是因为，玛丽是善良、纯洁与温柔的代表，但温柔的边界是抽象的，而我选择了用具象的方式去试探，比如“这么逗你，你会生气么？”之类的小学男生思维。想摸清她有多温柔，是因为害怕她不够温柔，但又渴望她足够温柔，温柔到能包容我的使坏。这么看来，并不是玛丽依赖我，而是我在依赖她吧。我想确认她愿意被我拉近多少次，所以才有了环环相扣的逗弄，而每次主动制造距离，再主动拉近的时候，玛丽一直都没有离开，她一直都没有感到厌烦，或是生气。我想大概这就是我心目中的、玛丽的温柔？ 第一环的制造距离是静静地看着。一言不发地盯着，来营造一个被注视的紧张感。即使什么事都没有做，一直被人盯着也会有些毛毛的吧。玛丽从常态待机状态，渐渐地发现老师的目光好像一直在盯着自己，于是试探性地发问，而自然不会得到回应。玛丽被看得有些发毛，她不确定老师为什么这样看着自己，但又不确定该不该再问一遍，于是下意识地肩膀内缩，向内把自己藏起来，眼神躲闪，脸也微微泛红。 老师默默地靠近玛丽，继续盯着她看。距离的主动拉近让玛丽微微有些不知所措，一言不发地靠近让这种感觉更加强烈了，自己喜欢的、信赖的人在做什么呢？因为喜欢所以会不安，因为信赖所以会心安，两者交织的情愫就是害羞了。因害羞而躲避目光，又忍不住偷偷撇过来视线，玛丽悄悄抬头瞥了老师一下，发现老师还是一直盯着自己看，又随着无意识的嘟囔声快速低下头躲开，脑内可能已经开始头脑风暴了吧。 在整个人微微缩起来后，玛丽已经是撑不住的状态了，酝酿许久后，终于鼓起勇气向老师认真地表达自己的感受(这也是玛丽特别的一点，她更倾向表达自己的感受，而不是反问诸如“我脸上有什么东西吗？”来避免反问的逼迫感)，在表达害羞的同时，也把主动权完全交给了老师：可以选择一言不发，可以继续看，可以解释为什么看。这种无意识的示弱也很玛丽。 至此第一环距离制造完了，该拉近了。良久沉默后的第一句话就是直球地夸玛丽可爱。玛丽在表达自己的脆弱，试图向老师索求一个回应或者解释，但是“很可爱哦”这个直球直接绕开了解释，意味着玛丽从头到尾的紧张、羞耻、不安，不仅都看在眼里，还都是可爱的。我想这个回答比较有力。 然后是第二环的制造距离。老师故意补了一句头花很可爱，让玛丽会错意(两者皆有可能，这就是答案)。刚才所有的害羞慌乱，全都建立在“老师在夸我”这个前提上。现在这个前提被抽走了。而她自己会反问自己，是不是自己想多了(这一点也比较玛丽，她倾向于审视产生了不成熟想法的自己)，这种会错意的羞耻和“原来不是在看我阿”的空落感合在一起，让玛丽有些失落地耷拉下耳朵。 第二环的落差要马上补上。于是老师托起玛丽的脸，做出要亲吻的样子。玛丽害羞地紧紧闭上眼睛，但头却没有任何闪躲，紧张不安，又期待着接下来的甜蜜。而老师只是取下头花。玛丽还没从羞耻中回过神来，就看到老师在拿着头花逗自己，又羞又气地试着伸手去够(比较可惜的是技术不够，做不出来挑逗的感觉)。 摔倒在怀里之后，物理距离上靠近，心理距离也不该再拉远了。于是老师再次以相同的姿势托起玛丽的脸，由于先前的经历，玛丽没有紧张，而是乖巧地等待着老师。但这次没有假动作了，右手将玛丽的脸拉近，轻轻地亲吻玛丽的嘴唇。玛丽因突如其来的攻势瞳孔收缩，脸刷地红透，眼神不住地乱飘，但是头却在努力地维持稳定来配合亲亲，又渐渐闭上眼睛，享受这个过程。良久的亲吻后，老师将头花重新别回玛丽的头顶，呼应一下前面摘下头花，给逗弄画一个句号。而明白了老师的心意的玛丽也安心地瘫软在老师的怀里，轻轻地嗔怪。 总之呢，这期一边想着怎么逗玛丽，一边就想出了这种来来回回拉扯的戏码。或许是被kei影响了？总之我觉得这种剧情还蛮适合玛丽的。 ----- 借物表 ----- 人物：Homyu 场景：ちひ / 进化中的布兰德桑 动作 && 镜头：我 渲染：我 配音：GPT - SoVITS BGM && SE：碧蓝档案
